Подробнее


о терминах и определениях на нашем сайте

Обзор глоссария по алфавиту

Специальные | А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Э | Ю | Я | Все

Страница: (Назад)   1  2  3  4  5  6  7  (Далее)
  Все

П

Преподаватель

(Последнее редактирование: Sunday, 12 April 2020, 10:38)

может проводить в курсе любые действия, связанные с непосредственной работой преподавателя (добавлять и удалять материалы, выставлять оценки и т.д.)


Преподаватель без права редактирования

(Последнее редактирование: Saturday, 11 April 2020, 22:49)

права совпадают с правами преподавателя, за исключением возможности изменять содержимое курса


Причины создания курса

(Последнее редактирование: Saturday, 11 April 2020, 21:22)

Дополнительная информация, которая может помочь администратору принять решение по Вашему запросу


Программа на основе компетенций

(Последнее редактирование: Tuesday, 7 April 2020, 22:41)

Программа академической степени, в рамках которой учащиеся накапливают ряд компетенций, которые задокументированы, и действуют в своем собственном темпе, а не посредством успешного завершения запланированных курсов и накопления кредитных часов. Компетенции могут быть связаны с отдельными курсами, или они могут быть отделены от курсов или другого структурированного опыта обучения. В любом случае учащиеся могут подготовиться к оценке своих компетенций любым методом, который они выберут, в том числе с помощью предыдущего опыта, самостоятельной работы, зачисления на кредитные и некредитные курсы и т. Д. Некоторые программы характеризуются «прямой оценкой», при которой обучение ресурсы могут быть предоставлены, но структурированный учебный опыт не предлагается. Программы прямой оценки, которые не имеют структурированного учебного компонента и, следовательно, не основаны на принципах разработки курса, не могут быть рассмотрены с использованием рубрики качества. Программы, основанные на компетенциях, которые включают возможности структурированного обучения, могут соответствовать принципам разработки онлайн-курса и передовым практикам, даже если учащиеся имеют возможность обойти компонент структурированного обучения.


Р

Рабочая программа дисциплины

(Последнее редактирование: Tuesday, 19 May 2020, 19:57)

Рабочая программа учебной дисциплины – нормативный документ, определяющий объем, содержание, порядок изучения и преподавания учебной дисциплины, а также способы контроля результатов ее усвоения (экзамен, зачет).


Результат (обучение)

(Последнее редактирование: Tuesday, 26 May 2020, 06:40)

демонстрация уровня достижения знаний навыки, атрибуты и привычки, ожидаемые в результате образовательного опыта в программе, курсе или модуле.


Репозиторий ВКР + Антиплагиат

(Последнее редактирование: Friday, 10 April 2020, 20:35)

Научно-исследовательская работа студентов является обязательной и неотъемлемой частью подготовки курсовых и итоговых аттестационных работ.

На нашем портале могут быть размещены курсовые и дипломные работы, относящиеся к различным направлениям: гуманитарным, социальным, экономическим, техническим. Лабораторные, практические, статьи, рефераты и иные формы работ не принимаются к публикации. Подробнее



Роль в системе Moodle

(Последнее редактирование: Saturday, 11 April 2020, 22:53)

С точки зрения MOODLE все пользователи системы одинаковы, и не делятся на «студентов» и «преподавателей». Один и тот же пользователь может быть «преподавателем» в одном курсе и «студентом» в другом. По умолчанию в MOODLE создаются следующие роли: АдминистраторСоздатель курсаПреподавательПреподаватель без права редактированияСтудентЗарегистрированный пользовательГость. Кроме того, можно создавать другие роли, например: Родитель, Куратор, Руководитель организации и др. Откуда берутся пользователи



С

Создатель курса

(Последнее редактирование: Saturday, 11 April 2020, 22:48)

не может изменять настройки сайта, но может создавать курсы и изменять их содержимое


Т

Таксономия

(Последнее редактирование: Tuesday, 7 April 2020, 22:41)

схема классификации, обычно иерархическая, которая позволяет идентифицировать стадии или фазы явления или отношения. Например, таксономия Блума предоставляет систему для определения типов обучения, переходящих от менее сложного к более сложному, и является полезной основой для описания целей обучения.



Страница: (Назад)   1  2  3  4  5  6  7  (Далее)
  Все